jueves, 21 de julio de 2011
jueves, 14 de julio de 2011
2º ENSAYO- MEDIO AMBIENTE
MEDIO AMBIENTE
"El Medio Ambiente Sano, Un Derecho Humano "
Existe una estrecha relación entre degradación ambiental y derechos humanos, se encuentra en todos y cada uno de los derechos humanos reconocidos universalmente. Por ejemplo, el derecho de igualdad ante la ley es afectado por la manera desproporcionada en que ciertos sectores de la población soportan la carga ambiental - discriminación ambiental.
En el afán de buscar una política de equilibrio y justicia entre los hombres y las naciones, en el Siglo XVIII surgieron bases que dieron origen al reconocimiento formal de los derechos humanos. Más adelante se creó la Organización de las Naciones Unidas que desde 1945 ha venido impulsando, legitimando y consolidando la protección de las facultades y prerrogativas que tiene todo ser humano: Promover y defender el desarrollo de la integridad, dignidad humana independientemente de sexo, raza, edad, estado físico, creencia religiosa, origen familiar, condición social, y convicción política, que han sido los grandes objetivos que la impulsan.
Fundamentalmente los derechos humanos van a proteger al hombre frente a las acciones directas de otros hombres, así se protege a los débiles por los abusos de otros más fuertes o del mismo estado que hace uso de la violencia legítima en forma arbitraria o inequitativa que además están reglamentadas en La Constitución Política.
Tratando de hacer una aproximación histórica al origen de los derechos humanos nos referimos a una serie de hechos importantes que han contribuido al desarrollo de estos derechos. En este sentido, nos encontramos que a través de los siglos es un tema de importancia, lo encontramos en los origenes orientales, en el denominado Código Hamurabi, que es el primero que regula la conocida Ley del Talión, estableciendo el principio de proporcionalidad de la venganza, es decir, la relación entre la agresión y la respuesta.
"El Medio Ambiente Sano, Un Derecho Humano "
Existe una estrecha relación entre degradación ambiental y derechos humanos, se encuentra en todos y cada uno de los derechos humanos reconocidos universalmente. Por ejemplo, el derecho de igualdad ante la ley es afectado por la manera desproporcionada en que ciertos sectores de la población soportan la carga ambiental - discriminación ambiental.
En el afán de buscar una política de equilibrio y justicia entre los hombres y las naciones, en el Siglo XVIII surgieron bases que dieron origen al reconocimiento formal de los derechos humanos. Más adelante se creó la Organización de las Naciones Unidas que desde 1945 ha venido impulsando, legitimando y consolidando la protección de las facultades y prerrogativas que tiene todo ser humano: Promover y defender el desarrollo de la integridad, dignidad humana independientemente de sexo, raza, edad, estado físico, creencia religiosa, origen familiar, condición social, y convicción política, que han sido los grandes objetivos que la impulsan.
Fundamentalmente los derechos humanos van a proteger al hombre frente a las acciones directas de otros hombres, así se protege a los débiles por los abusos de otros más fuertes o del mismo estado que hace uso de la violencia legítima en forma arbitraria o inequitativa que además están reglamentadas en La Constitución Política.
Tratando de hacer una aproximación histórica al origen de los derechos humanos nos referimos a una serie de hechos importantes que han contribuido al desarrollo de estos derechos. En este sentido, nos encontramos que a través de los siglos es un tema de importancia, lo encontramos en los origenes orientales, en el denominado Código Hamurabi, que es el primero que regula la conocida Ley del Talión, estableciendo el principio de proporcionalidad de la venganza, es decir, la relación entre la agresión y la respuesta.
ENSAYO CIENTIFICO
(H1N1 Tipo A)
El virus de la influenza porcina (H1N1 tipo A) conocido por primera vez en el año 1918, noventa y un años después es noticia mundial. Hoy, existen cuatro subtipos principales del virus de la influenza tipo A aislados de cerdos: H1N1, H1N2, H3N2 y H3N1. Toda catástrofe natural o producida por el hombre, siempre trae consigo algo bueno: construcciones modernas, industrialización, novedosos sistemas de prevención, seguridad, educación masiva a la población sobre el problema presentado, preparación para posibles casos futuros, voluntad política de los gobiernos para enfrentar nuevas emergencias, obtención de recursos económicos para atender las soluciones, solidaridad entre los diferentes entes estatales y medios de comunicación y algo malo: muertes, destrucción, pánico, pérdidas económicas considerables.
Los brotes de Influenza estacional, porcina, aviar, que se vienen presentando desde hace varios años y que todo hace prever que se incrementarán en un futuro, deben considerarse como una verdadera catástrofe natural que trae cosas positivas, negativas y preocupantes porque afectan tanto la salud humana como animal.
Nunca antes a la humanidad le había sido analizado un tema en forma permanente y con tanto despliegue informativo, didáctico y educativo, por parte de todos los medios de divulgación del mundo como el del actual momento, desafortunadamente por una enfermedad que nos debe inquietar a todos.
Las masivas informaciones de prensa, televisión, Internet, revistas especializadas, artículos técnicos, publicaciones de videos, videoconferencias, han realizado una fructífera labor de enseñanza a la comunidad en general, que debe ser reconocida como altamente positiva por la preparación para atender casos futuros que irremediablemente se presentarán.
El virus de la influenza porcina (H1N1 tipo A) conocido por primera vez en el año 1918, noventa y un años después es noticia mundial. Hoy, existen cuatro subtipos principales del virus de la influenza tipo A aislados de cerdos: H1N1, H1N2, H3N2 y H3N1. Toda catástrofe natural o producida por el hombre, siempre trae consigo algo bueno: construcciones modernas, industrialización, novedosos sistemas de prevención, seguridad, educación masiva a la población sobre el problema presentado, preparación para posibles casos futuros, voluntad política de los gobiernos para enfrentar nuevas emergencias, obtención de recursos económicos para atender las soluciones, solidaridad entre los diferentes entes estatales y medios de comunicación y algo malo: muertes, destrucción, pánico, pérdidas económicas considerables.
Los brotes de Influenza estacional, porcina, aviar, que se vienen presentando desde hace varios años y que todo hace prever que se incrementarán en un futuro, deben considerarse como una verdadera catástrofe natural que trae cosas positivas, negativas y preocupantes porque afectan tanto la salud humana como animal.
Nunca antes a la humanidad le había sido analizado un tema en forma permanente y con tanto despliegue informativo, didáctico y educativo, por parte de todos los medios de divulgación del mundo como el del actual momento, desafortunadamente por una enfermedad que nos debe inquietar a todos.
Las masivas informaciones de prensa, televisión, Internet, revistas especializadas, artículos técnicos, publicaciones de videos, videoconferencias, han realizado una fructífera labor de enseñanza a la comunidad en general, que debe ser reconocida como altamente positiva por la preparación para atender casos futuros que irremediablemente se presentarán.
sábado, 28 de mayo de 2011
EXAMEN PARCIAL 1º
UNIVERSISAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAS DE CIENCIAS ECONOMICAS, CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA ACADEMICO PROFECIONAL DE ECONOMÍA CICLO - I
ALUNMA: Duany Katherine Vásquez Herrera
1. Los mapas mentales y conceptuales son importantes para poder ordenar información, para verlo de una forma más clara y precisa. Ayuda a clasificar información para que así nos sea más fácil entender el tema.
2. Las sinapsis se da de una neurona a otra, la primera segrega una
Sustancia química que origina una corriente eléctrica esto llega al extremo de la otra y se produce una reacción. La relación que tiene con la neurociencia es que esta estudia como los diferentes elementos del sistema nervioso actúan y dan origen a la conducta.
Ejemplos de sinapsis pueden ser: sinapsis eléctrica, se da una transmisión entre la 1º y 2º neurona y no se produce por la secreción de un neurotransmisor; la sinapsis química, se dan por células que están separadas y para que se produzca una reacción hace falta sustancias químicas.
Personajes que ayudaron a mejorar la memoria. William James, Hermann Ebbinghaus, Sigmund Freud, Carl Sagan.
El cerebro es el órgano principal del sistema nervioso, está dividido en dos, la parte derecha hace actuar a la parte izquierda del cuerpo y la parte izquierda la parte derecha del cuerpo.
3. Es un vehículo que nos ayuda a estructurar la personalidad mediante la adquisición de conocimientos
4. Son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden
5. Fue propuesta por Howard Gardner
6. La inteligencia es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.
7. Ejemplos:
a. Inteligencia lingüística: la forma de comunicarse entre dos sordomudos.
b. Inteligencia lógico- matemática: cuando se realizan ejercicios matemáticos con suma rapidez.
c. Inteligencia espacial: en el juego de ajedrez, para ubicarse en cada espacio del juego y analizar los movimientos.
d. Inteligencia musical: cuando es fácil reconocer música desentonada, también cuando es fácil aprender notas musicales. Beethoven.
e.
8. Hemisferio izquierdo: se encarga del lenguaje articulado, ejecución y toma de decisiones a largo plazo, gobierna la parte derecha del cuerpo, procesa la información usando el análisis
Hemisferio derecho: gobierna la parte izquierda del cuerpo, es especialista en sensaciones, percibe el mundo en términos de color, olor, etc., usa el método de síntesis.
9. Diferencias entre memorizar y aprender: cuando una persona es memorista capta todo al pie de letra, mientras que cuando una persona realmente aprende interpreta con sus propias palabras lo que está aprendiendo; cuando se memoriza es fácil olvidarse ya que todo está mecanizado y si se olvida una parte corre el riesgo de olvidar todo lo que captó, cuando una persona aprende no se olvida con facilidad pues es capaz de remplazar por otras palabras para hacer más fácil su interpretación
10. Factores:
a. Factores psicológicos: se refieren a las emociones, personalidad, motivación, etc.
b. Factores sociales: se refieren a la pobreza, la cultura, al idioma
11. Ejemplos:
a. Activo: investiga hasta estar convencido
b. Metódico: pregunta el porqué de las cosas
c. Sensorial: utiliza los sentidos
d. Intuitivo: innova y es muy creativo
e. Visual: complementa el sensorial, aprende viendo gráficos e imágenes
f. Verbal: utiliza la oratoria, esto produce un debate
12. De acuerdo con la obra:
a. H
b. Ser memoristas nos puede afectar a largo plazo, ya que si todo lo tenemos memorizado se nos puede olvidar rápidamente. Claro que nos podemos motivar pero como recalco nos ayudaría solo a corto plazo
c. Se puede mejorar, claro, con la práctica y esfuerzo.
d. Clasificar información, para eso es la ayuda de mapas conceptuales, mentales, etc.
e. Abreviar y resumir, eso nos ayuda el aprendizaje.
f. Ilustrar, repetir, aplicar, discutir y dialogar; eso ayuda depende el estilo de aprendizaje da cada persona
g. La diferencia de memorizar palabras con y sin sentido: las palabras sin sentido son más difíciles de memorizar porque no tienen concordancia mientras que las palabras con sentido
Son más fáciles porque se entienden.
13. Estadios preoperatorio, estadio de las operaciones concretas, estadio de las operaciones formales.
14. Basan su teoría en los aprendizajes previos.
FACULTAS DE CIENCIAS ECONOMICAS, CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA ACADEMICO PROFECIONAL DE ECONOMÍA CICLO - I
ALUNMA: Duany Katherine Vásquez Herrera
1. Los mapas mentales y conceptuales son importantes para poder ordenar información, para verlo de una forma más clara y precisa. Ayuda a clasificar información para que así nos sea más fácil entender el tema.
2. Las sinapsis se da de una neurona a otra, la primera segrega una
Sustancia química que origina una corriente eléctrica esto llega al extremo de la otra y se produce una reacción. La relación que tiene con la neurociencia es que esta estudia como los diferentes elementos del sistema nervioso actúan y dan origen a la conducta.
Ejemplos de sinapsis pueden ser: sinapsis eléctrica, se da una transmisión entre la 1º y 2º neurona y no se produce por la secreción de un neurotransmisor; la sinapsis química, se dan por células que están separadas y para que se produzca una reacción hace falta sustancias químicas.
Personajes que ayudaron a mejorar la memoria. William James, Hermann Ebbinghaus, Sigmund Freud, Carl Sagan.
El cerebro es el órgano principal del sistema nervioso, está dividido en dos, la parte derecha hace actuar a la parte izquierda del cuerpo y la parte izquierda la parte derecha del cuerpo.
3. Es un vehículo que nos ayuda a estructurar la personalidad mediante la adquisición de conocimientos
4. Son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden
5. Fue propuesta por Howard Gardner
6. La inteligencia es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.
7. Ejemplos:
a. Inteligencia lingüística: la forma de comunicarse entre dos sordomudos.
b. Inteligencia lógico- matemática: cuando se realizan ejercicios matemáticos con suma rapidez.
c. Inteligencia espacial: en el juego de ajedrez, para ubicarse en cada espacio del juego y analizar los movimientos.
d. Inteligencia musical: cuando es fácil reconocer música desentonada, también cuando es fácil aprender notas musicales. Beethoven.
e.
8. Hemisferio izquierdo: se encarga del lenguaje articulado, ejecución y toma de decisiones a largo plazo, gobierna la parte derecha del cuerpo, procesa la información usando el análisis
Hemisferio derecho: gobierna la parte izquierda del cuerpo, es especialista en sensaciones, percibe el mundo en términos de color, olor, etc., usa el método de síntesis.
9. Diferencias entre memorizar y aprender: cuando una persona es memorista capta todo al pie de letra, mientras que cuando una persona realmente aprende interpreta con sus propias palabras lo que está aprendiendo; cuando se memoriza es fácil olvidarse ya que todo está mecanizado y si se olvida una parte corre el riesgo de olvidar todo lo que captó, cuando una persona aprende no se olvida con facilidad pues es capaz de remplazar por otras palabras para hacer más fácil su interpretación
10. Factores:
a. Factores psicológicos: se refieren a las emociones, personalidad, motivación, etc.
b. Factores sociales: se refieren a la pobreza, la cultura, al idioma
11. Ejemplos:
a. Activo: investiga hasta estar convencido
b. Metódico: pregunta el porqué de las cosas
c. Sensorial: utiliza los sentidos
d. Intuitivo: innova y es muy creativo
e. Visual: complementa el sensorial, aprende viendo gráficos e imágenes
f. Verbal: utiliza la oratoria, esto produce un debate
12. De acuerdo con la obra:
a. H
b. Ser memoristas nos puede afectar a largo plazo, ya que si todo lo tenemos memorizado se nos puede olvidar rápidamente. Claro que nos podemos motivar pero como recalco nos ayudaría solo a corto plazo
c. Se puede mejorar, claro, con la práctica y esfuerzo.
d. Clasificar información, para eso es la ayuda de mapas conceptuales, mentales, etc.
e. Abreviar y resumir, eso nos ayuda el aprendizaje.
f. Ilustrar, repetir, aplicar, discutir y dialogar; eso ayuda depende el estilo de aprendizaje da cada persona
g. La diferencia de memorizar palabras con y sin sentido: las palabras sin sentido son más difíciles de memorizar porque no tienen concordancia mientras que las palabras con sentido
Son más fáciles porque se entienden.
13. Estadios preoperatorio, estadio de las operaciones concretas, estadio de las operaciones formales.
14. Basan su teoría en los aprendizajes previos.
domingo, 8 de mayo de 2011
LA HISTORIA DE MI VIDA Y MI PASATIEPO FAVORITO
http://es.scribd.com/doc/54980853?secret_password=1ua99c4v89u9rupdkaeh
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